初二年级一班的张亮是个问题学生，他成绩不好，经常与同学打架，抢同学东西，有时从同学背后推一把，有时甚至追着同学打。作为班主任，你请来了张亮的父亲说明情况，不料，张亮的父亲对你的说法不以为然，说他的孩子还小，长大了就好了。转脸又对其他的老师说他的儿子这是在保护自己，免受别人欺负。
（1）结合所学知识分析上述材料。（2）作为班主任，请设计张亮问题的解决方案。 （主观题）
一个爸爸很关注儿子的学习情况和班级的学习环境。于是有一次他问儿子：“你们班上自习课的时候有多少人?”儿子说：“老师在的时候有45人。”于是爸爸又问：“老师不在的时候有多少人?”儿子回答：“一个人也没有。”
(1)评价一下这个班级的学习环境(学风)怎么样。(2)请你针对上面的情况，提出一些合理的班级管理建议 （主观题）
张峰是小学五年级的一位学生。他经常迟到、旷课，甚至打架斗殴，学习成绩就更不用说了，门门功课挂红灯，尽管老师多次教育，仍不见好转，还是经常旷课、打游戏，向同学借钱，同学不借就打同学，以致班里同学见了他都躲得远远的。虽然偶尔也有进步，但没过两天又恢复原样。不过，这个学生不是一无是处，他百米赛跑速度超人，在校运动会上，他连续两年获得百米赛冠军，为班级争得了荣誉。除此之外，他还特别喜欢绘画。
假如你是张峰的班主任，你如何对待这样的学生。 （主观题）
把学生编成一个教学班，我们不能说就是一个班集体。一个班集体必须具有的基本特征有( )。 （多选题）
以下属于班级活动内容的是( )。 （多选题）
班上有很多学生迷恋网络，班主任组织了一个主题班会，题目是“我与网络”，班上同学们积极发言，深刻认识到了网络的优点和弊端，取得了很好的效果。主题班会的选择应注意( )。 （多选题）
班级的规章制度主要有( )。 （多选题）
下列属于班级管理的个性化功能的是( )。 （多选题）
以下属于正式群体的是( )。 （多选题）
班主任按照《学生守则》对学生行为提出要求，并使之形成良好的行为习惯。这属于班主任工作方法中的( )。 （单选题）
为了给班主任工作打下基础，教师最需要做好的工作是( )。 （单选题）
建立家长QQ群是班主任实现( )角色的工作方法。 （单选题）
班级日常管理包括( )。 （单选题）
明确的共同目标是班级管理的指南，班级管理的目标就是要把班级打造成四个共同体，即“学习共同体、文化共同体、( )”。 （单选题）
班级危机管理的过程主要包括：危机预设、( )和危机善后等阶段。 （单选题）
下列关于班集体核心队伍的构成表述正确的是( )。 （单选题）
了解学生是班主任工作的基础，研究学生则是班主任工作的基本能力，班主任了解和研究学生的基本内容包括( )。 （单选题）
良好的班集体的基本特征有( )、有效的行为规范、共同的心理归属感。 （单选题）
班级所有成员在保证集体正常运转和承担责任的基础上，都民主平等地参与班级事务管理。这种方式称为( )。 （单选题）
班集体形成的主要标志是( )。 （单选题）
课外活动的基本组织形式是( )。 （单选题）
( )是班级管理活动的开始，也是班级管理工作的总的行动指导方案。 （单选题）
班级管理模式中的“目标管理”是由( )提出的。 （单选题）
班主任与学生共同确立班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推动班级管理活动、实现班级目标的管理方法属于( )。 （单选题）
( )的实质是在班级管理的全过程中，调动学生自我教育的力量，使人人都积极主动地参与班级事务，让每个学生都称为班级的主人。 （单选题）
班级平行管理的理论源于( )的“平行影响”教育思想。 （单选题）
班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式是( )。 （单选题）
通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动是( )模式。 （单选题）
对班级管理不过多干预，以难忍的态度对待班级生活中的冲突，不主动组织班级活动。这属于( )的班主任领导方式。 （单选题）
班主任的领导方式一般可分为三种类型，即( )。 （单选题）
个别教育是指( )。 （单选题）
班主任工作的中心环节是( )。 （单选题）
班主任了解学生的基本方法是( )。 （单选题）
班主任做好班级工作的前提和基础是( )。 （单选题）
( )是班级工作的组织者、领导者和教育者 （单选题）
在班级管理中，评价一个班级好坏的重要依据是( )。 （单选题）
班集体生活和成员意愿的反映是( )。 （单选题）
当班主任接到一个教育基础较差的班级时，首先要做好的工作是( )。 （单选题）
维持和控制学生在校生活的基本条件是班集体的( )。 （单选题）
训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体是( )。 （单选题）
班集体已成为教育主体，不仅学生干部，而且多数学生也能互相严格要求，同学之间团结友爱，形成强有力的舆论与良好的班风。这一阶段属于班集体发展的( )。 （单选题）
同学之间开始相互了解，在班主任的引导培养下，涌现出了一批积极分子，开始协助班主任开展各项工作。此时处于班集体发展的( )。 （单选题）
班集体形成的基础是( )。 （单选题）
下列关于班集体概念的说法不正确的一项是( )。 （单选题）
班级组织能够为班级成员提供发展的机会，这说明班级具有( )功能。 （单选题）
下列关于班级管理的描述，错误的是( )。 （单选题）
只有建立了统一的学校集体，才能在儿童的意识中唤起舆论的强大力量，成为支配儿童行为，并使它纪律化的一种影响因素。提出这一集体教育主张的教育家是( )。 （单选题）
学期结束时，班主任都会对学生思想品德的发展变化情况进行评价，这项工作属于( )。 （单选题）
班主任的工作是从( )开始的。 （单选题）
( )是学校班级间互相联系的纽带。 （单选题）
班集体既是教育的对象，又是教育的主体。
（主观题）
小学课外、校外活动的主要特点有( )。 （多选题）
班主任通过班集体影响学生个体，又通过教育学生个体促进班集体的健康发展。这种班级管理模式属于( )。 （单选题）
班主任有效开展工作的前提和基础是（ ）。 （单选题）
